语文老师的经验交流讲话稿

　　语文老师的经验交流讲话稿

　　尊敬的各位领导，各位老师：

　　大家好！应两校之约，今天我们带着喜悦的心情来贵校进行校际之间有关学校管理以及教育教学经验交流。我荣幸列入此行，在此请允许我谨代表我校全体语文教师，特别代表九年级语文老师向各位问好！感谢贵校的盛情之邀和热情相待。更加感谢贵校为双方的共同进步搭建平台。

　　一踏入广袤坚实的青草大地，我就嗅到了悠悠青草的馥郁芳香，感受到底蕴丰厚的浓浓的桐城文化气息。心中不由欢喜，庆幸自己与你们近距离的接触，我将在与你们交流中学习到宝贵经验，特别是在即将来临的中考之前九年级语文复习的方法带回去。希望借你们的教学成果来充实我校的语文教学资源，让我校的语文教学水平有更大的提高。我校与贵校在行政区划上现在虽然分属两市，然而本是同根同源，一脉相承，在过去的岁月里有过密切的交流与充分的合作，我们深感贵校语文教学之扎实、有效，教师功底之深厚，学生学风之优良，这些都是我校语文老师一直所崇拜和向往的。所以，我想借此机会向你们学习，敬请诸位不吝赐教。

　　下面请允许我介绍我校九年级语文复习的有关情况，以期抛砖引玉，乞望笑纳。

　　一、同心同德，共谋发展。

　　我校在很长一段时间以来就形成了以学校、处室、教研组为单元层次的层级式管理模式，它分工精细、目标明确、责任具体。在教研组内部又以大学科为大教研组，以年级为单位分成三个年级组，这样既保证大学科的统一性，又保证年级的独立性。同年级组的老师实行集体办公制，这样有利于老师之间的合作交流。我校九年级共有七个班，这七个班的语文老师同在一个办公室，大家做到资料信息等教学资源共享。我校语文组有一良好的传统那就是共同协作，同心同德，群策群力，大家在一起毫无保留地坦诚地发表各自的意见和建议，共同制定每学期的教学计划，统一步调共同探讨每一篇课文，甚至每一节课的教学构想，真心将集体备课深入到实处、细处。并在课后交流心得，总结得失，为大家的共同发展出谋划策，新课教学如此，今年的九年级语文复习中也是如此，我们语文组七人在共同商议的基础上制定了本学期详尽的复习计划，为了节省资源提高效率，我们将复习中应考虑的问题具体到每一个具体的老师，这样既提高了复习的效率，也加强了老师之间的协作。今天我就带来了一份我校九年级语文总复习计划，等会和大家一起交流一下，希望你们能毫无保留地提出意见和建议以便我们回去修改，也为明年的九年级复习计划提供有益的参考和借鉴。

　　二、按部就班，稳打稳扎。

　　在制定好学习计划之后，我们就毫不动摇地按计划进行，在行进的过程中，我们也会根据学生的实际情况作适当的微调，但绝不影响整体进度的推进，做到稳中有变，变中求异，异中求新，新中求稳。因为我们的计划是严格按照《课程标准》的目标要求来确定目标，是在结合历年来我省中考语文试题的规律基础上确定训练思路，在广泛参考近年来全国各省、市中考语文试题的信息中预测未来中考方向。但我们不猜题、不押题、不搞题海战术。我们始终以《课程标准》作为我们指导学生复习的指南，在具体的实施上我们按如下步骤进行。

　　首先，地毯式扫除知识盲点。

　　在文言古诗文的复习中，我们以教科书为准绳，分册逐课逐篇进行回顾复习，从古诗文的背诵默写到其中的每个字词的注释和句子的翻译，包括课后的练习逐一清理，扫除由于时间性的遗忘或学得不精而造成的缺失。适当补充教辅资料中的资源。以默写、抽测、学生互测等不同形式进行巩固和强化，做到中考篇目的诗词百分百会默写、能理解诗词大意、能轻松应对理解性的诗词默写。对中考篇目的古文，要做到课下注释全会记诵，课文能逐句翻译。

　　现代文阅读这一块，我们结合近几来的中考试题，发现选文视野开阔，文化内涵丰富，内容涉及政治经济、文化、教育、社会、道德、人生等诸多领域，注重对阅读材料的词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受，另外，还在强调个性化阅读，设题时，文体特点显著。因而，我们将分文体对学生先进行单项的复习，再进行综合训练，让学生充分把握记叙文、说明文及议论文三大实用文体的特点，让学生明确每种文体出题时也都是针对各文体要素。即通过分层复习，使学生对阅读能力的基本点进行一一覆盖：体裁辨识、结构分析、手法理解、内容解说、联想迁移、自由欣赏、发表见解----

　　我们对于名著导读我们的做法是要求学生熟记课本提供的信息，在复习阶段由于时间紧，我们不再作课外阅读名著的要求。

　　对于口语交际及语文实践，我们以课本为依托、以生活为基础、以思想政治教材和社会热点问题为创新点，结合历年来全国各省、市的中考例题为凭证并联系民俗文化进行有效扎实的模拟练习。

　　至于作文，提高学生的写作能力并非一日之功，但也不是无规律可循。我们的做法是：指导学生多看一些美文，形成一定的文化和思想积淀，在读中悟出为文之道，努力锤炼一两种擅长的文体，训练学生确立自己的主打文体并运用纯熟有致。

　　其次进行板块式训练、强化、积累。我们以安徽教科所编写的《语文复习综合练习册》作为蓝本，对其中的十二十个练习进行分块训练。例如，在地毯式复习了古诗词的背诵积累之后，集中时间完成练习册中的诗词默写填空，在复习了名著导读之后，我们集中完成其中的名著导读题，同样古文亦如此操作，只不过由于古文的篇幅比较长，可在复习某一课文之后将练习册上已有古文找出来进行同步训练以达到强化的效果，并同时结合专题老师提供的练习一并练习。

　　板块式训练的优点是目标集中，有利于强化记忆，利于突破，避免了精力分散，重点不突出的弱点。

　　最后是综合性训练，提高考试能力。

　　在板块式训练的基础上，我们在复习最后时间里着重于整合性的训练。因为中考是一项综合性的考试，是各种知识同时考查的“盛宴”。学生不仅会做，会尝某一道菜，还会做“满汉全席”。所以，我们不仅要选综合训练用的试题，还要按中考的时间要求和形式作多次训练。

　　通过以上三种方式的训练，它既做到了对知识点的复习巩固（这对于无论原来学得好和不足的同学都是一次全方位的知识整合，对他们都有较全面的提高，特别是基础薄弱的学生，往往仅此一项的复习就完全有可能赶上优秀的学生，又能全面提高学生的语文水平和应试的能力。

　　三、内引外联，拓展空间

　　在此复习阶段，我们以请进来，走出去的方式拓展我们的视野，激活我们的思维。避免我们犯坐井观天，夜郎自大的错误。在请进来上，我们有两种做法：一是我校每年都要请批邀请区、市教研室的专家到我校讲学，指导我们从他们身上呼吸到新鲜的气息，感受到新的脉动，探索中考的新动向，明确我们的复习目标，少走弯路，不犯错误。二是我校每学期都有教学教研开放周，请兄弟学校的老师过来听课，交流复习信息，从别人身上捕捉长处，反思自己的不足，取长补短，促进发展。

　　走出去就是我们学校教学活动中不中惑缺的方法之一。譬如今年四月份，安庆市语文教研室，在安庆七中举办了一次中考语文复习指导课研讨，我校九年级七位语文教师全员参加了学习研讨，并和市教育专家一起交换意见，从他们身上我们学到许多农村学校原来未感受到的信息，对我们的课堂教学和复习指导都是一次较大提高，我不要等“春风”绿柳梢，要学做“学风”的追寻者。

　　四、集思广益，铸就辉煌

　　我们学校的语文老师都有一个良好的习惯，那就是有虚心的情怀，吸纳的品质，我们愿意接受新事物，新的思维，充实自己，完善自己，我们不拒绝、不迷信，不自大，不投机取巧，脚踏实地。我们乐于在学习中发现问题，在发现问题中学习，在训练中培养技能。集他人成功之经验为自己起步筑基石，汲他人失败之教训为自己发展得训诫。由于校领导的关心和支持，广大教师的共同努力，我校语文教学在近几年的中考中成绩稳定，深受市、区教育领导的肯定。

　　以上就是我今天有大家要交流的内容，不妥之处敬请赐教，谢谢大家！